第一讲 理解观课议课(上)
第二讲 理解观课议课(下)
第三讲 准备观课议课(上)
第四讲 准备观课议课(下)
第五讲 实施观课议课(上)
第六讲 实施观课议课(下)
第七讲 观课议课与教师专业成长(上)
第八讲 观课议课与教师专业成长(下)
第九讲 观课议课与理想课堂建设(上)
第十讲 观课议课与理想课堂建设(下)
《有效观课议课》图书目录
第一单元:理解观课议课
变化不能“只是用了多媒体”
什么是课堂教学研究的“算”
例说“观”课
例说“议”课
假如不是“评课”而是“议课”
附:我的一次教研活动经历
课的研究少“评”为好
附:一次追悔莫及的评课
围绕课堂上的事实和现象观课议课
观课议课与听课评课并行不悖
“评课”“磨课”和“议课”
附:一次磨课活动的简录
观课议课的文化标识
第二单元:准备观课议课
从“工作为了生活”到“工作本身就是生活”
相互滋养 共同成长
学会“自我不满意”
培养直面问题的勇气
学习对话和争鸣
观课议课的参与人员
学生在观课议课中
进行有主题的课堂教学研究
附:让观课议课成为行动研究
分解观课议课主题的方法
如何做观课前的说明
第三单元:有效观课
坐到学生身边去
从尊重课堂尊重学生开始
收获在于用心
读懂课堂
站在做课教师的角度想一想
让观课成为学习教学的过程
在观课中发挥教学想象力
成为做课教师的助教
发现有讨论价值的教学故事
第四单元:有效议课
在平等对话的关系中议课
观课议课的“一”和“多”
议课不学崔永元
“弱者,道之用”的意义与启示
倾听 理解 成全
在对话中理解教学
“一只小鸟飞过来”
围绕学习讨论课
在议课中理解关系
探讨新的可能
在“最近可能区”建议
议课的话语和追求
活动后的教学反思
第五单元:观课议课与教师专业成长
教师成长与教师幸福
留下生命的痕迹
“爱自己,栽培自己”
“慈心”和“慧眼”
“谁是最具成长力的教师?”
对教师成长公式的解读
“道不远人”
重要的是改变了教育假设
第六单元:观课议课与理想课堂建设
让学生蹦蹦跳跳上学,高高兴兴回家
教学生学会生存和生活
理解有效教学的三个维度
通向有效教学的基本路径
“学教”的幸福
从“教书”到“导游”
第七单元:推进观课议课的问题讨论
如何在学校中推进观课议课
关于“校长如何进课堂”的对话
如何做观课议课的比赛
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